时间

2021.5.24

地点

中班办公室

主持人

曹婷婷

出席

人员

任诗帆、沈彩虹、刁蓓蓓、徐天贞、曹婷婷、张成、冯佳、陈婷

主要

内容

理论学习：中班绘画能力的培养

活

动

情

况

记

录

主持人：中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。幼儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然、来源于生活，更贴近幼儿的真实生活，所以要注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。

刁蓓蓓：引导幼儿在小班基础上进一步认识以手指活动为主的绘画工具和材料，掌握其使用方法。工具的变化，对幼儿来说是一种新的刺激，可以激发幼儿参与绘画活动的积极性。对于中班幼儿来说，丰富的操作工具和材料可以激发幼儿主动探索的愿望，根据中班幼儿年龄特点，可以选取一些容易掌握，便于操作的工具。 彩色水笔是孩子最爱用，也是用得最多的一种绘画工具，其色彩鲜艳，线条清晰，是幼儿涂鸦的好助手。许多幼儿总喜欢在手、脸、桌、椅上画，这些多彩的圈圈、线线给他们带来了无限的满足和快感。手指画就是用手指醮色，点印或涂抹的画。幼儿年龄小，手还不太善于使用工具，所以他们非常乐意用手作画。 油画棒又短又粗，便于掌握绘画方法，是中班幼儿首选的绘画工具。 撕纸、剪纸贴画，幼儿通过画、撕（或剪）贴等综合操作，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性，提高眼、手、脑动作协调性。 另外还有，棉签画、蛋壳贴画、实物印画、对印画、吹画等等，实验证明恰当地综合运用多样化操作材料，可以使幼儿始终对绘画保持着一种浓厚的兴趣。

徐天贞：在平时的绘画活动中，他们在用蜡笔、水彩笔等专用工具来表现丰富的色彩和多样的线条方面积累了一定的经验。同时，在区角活动中投放一些生活中的常见材料，如各种豆类、布、绒线等。由于这样的活动，我们一般都是在小组或个别的活动中开展，幼儿获得对不同性质材料的使用经验和必要常规。除油画棒、水彩笔外，还可以用棉签、竹签、纸团、树叶、粉笔、毛线等材料作为幼儿的绘画工具，让幼儿学习选择利用这些工具来绘画，不仅提高了幼儿的学习主动性，而且使幼儿对绘画技能的掌握更快，更能表现出幼儿自己作品的特色来。

陈婷：引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。幼儿在没有心理压力的情况下，常常会自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候。如我们在教幼儿学画线条时，首先出示五彩毛线，请孩子观看毛线跳直线舞、曲线舞，接着让幼儿尝试用身体动作表现直线、曲线，最后请幼儿把毛线跳的舞和自己跳的舞用棉签大胆地在画纸上表现出来。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景幼儿自由添画，通过多种绘画方法，充分发挥幼儿的想象力，积极进行创作构思，让幼儿主动参与实践活动，启发引导他们把看到的感受到的东西画出来。

张成：引导幼儿认识和使用12种颜色，辨别同种颜色的深浅，帮助他们学习用与物体相似的、或想象的颜色作画。幼儿眼里的世界是五彩缤纷的，幼儿内心的世界是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩，幼儿对色彩有不同于成人的敏感和想象力，他们会以他们特有的色彩符号来描绘自己的所思所想，这种符号有着天生的不受约束，大胆创新的表现力。色彩作为传达形象的外在表现形式，可以说是幼儿美术的生命，唯有色彩能调动幼儿的情绪，最能加强幼儿审美情感的刺激。中班后期幼儿“花哨色彩”逐渐减少，而物体固有色彩却逐渐增多。在概念化固有色彩里，树叶是一色的绿，花朵是一色的红，天是一色的蓝。幼儿眼里的色彩不再是变换无穷的。