中三班6月份子课题《利用多种资源，激发中班幼儿的绘画兴趣》观察记录表

课题名称

利用多种资源，激发中班幼儿的绘画兴趣

班级

中三班

幼儿姓名

吴浩宇

日期

6.17

情况描述：

吴浩宇在近期的集体美术活动中常常出现以下情况:有时候握着笔迟迟不动笔，看到老师走近时，吴浩宇是紧张得把纸卷起来生怕老师看到他还是白纸一张，当老师问起:“怎么还不画呀,” 吴浩宇会说:“我不会画。” 有时候吴浩宇倒是爽快，唰唰唰大笔一挥，但是画面往往还没有画满，就没有耐心再继续涂颜色了，频频举起画纸大叫:“老师，我画好了～”很多时候老师提醒他多一点耐心他总是听不进去。

分析及措施：

对于“我不会画”的幼儿，教师不仅要在教学现场里及时给予鼓励和肯定，也要利用平时和家长沟通的机会，让家长也认同接纳属于中班孩子特有的原创“涂鸦式”的符号图示，从而真正建立孩子对艺术表现的信心。其次，教师要审视自己开展美术集体教学活动中的时间配比，导入、讲解、评价三个以教师为主的环节，是否超过幼儿操作创作表现的环节，幼儿作画的时间宜15分钟左右，前半部分教师引导欣赏的时间不能超过10分钟，因为最后的展示作品分享交流环节也要控制在5分钟以内;否则教师“滔滔不绝”占去过多孩子动手作画的时间，也会让孩子创作过程中“心不在焉”的原因所在。

分析人

曹婷婷