如何激发小班幼儿的绘画兴趣之我见
如何激发小班幼儿的绘画兴趣之我见
【摘要】在幼儿园教育教学活动中，美术活动是不可缺少的教育活动，同时也是幼儿表达自己美好愿望的活动。幼儿是否对活动感兴趣，对活动的顺利进行起着至关重要的作用，所以在进行美术活动时，我们老师应注重从激发幼儿的绘画兴趣入手，以此来培养幼儿的想象力和创造力。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但是幼儿的绘画兴趣不是说有就有的，它需要长期不断地努力培养才行。
【关键词】美术活动 激发 绘画 兴趣
兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断地去实践、去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。如果教师在教学活动中不注重幼儿绘画兴趣的培养，只注重技能的灌输和幼儿的模仿，那美术活动就成了一种枯燥、无味的机械运动。根据幼儿的兴趣发展特点和我在小班美术教学活动中的经验，我觉得可以从以下几个方面来激发小班幼儿的绘画兴趣。
一、选择贴近幼儿生活的素材激发小班幼儿的绘画兴趣
《纲要》中明确指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活和已有经验。小班阶段的幼儿生活经验少，认知发展水平较低，熟悉的、生活化的素材会使幼儿感到亲切，因此，教师在选择小班美术活动的素材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的、具有较强吸引力的题材。例如在开学初小班幼儿刚刚入园，情绪很不稳定，我们在开展美术活动《笑脸娃和哭脸娃》的活动时，就可以设计一个粘贴笑脸娃娃的环节，以此来转移幼儿哭闹的情绪，并激发幼儿的学习兴趣，那样幼儿就会开心很多。
二、利用丰富多彩的游戏激发小班幼儿的绘画兴趣
游戏是幼儿的天性，幼儿园一日活动中游戏是贯穿于始终的主要活动。除了游戏本身的教育作用外，游戏在创造性和合作性培养中是极好的手段。特别是小班年龄阶段的幼儿，更离不开游戏。要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应多运用一些游戏，调动幼儿的积极性，让幼儿在玩玩画画中学习各种绘画技能。因此，在美术活动中，要根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式，激发幼儿的绘画兴趣。例如在开展绘画活动《可爱的小老鼠》时，我先给部分扮演小老鼠的幼儿戴好头饰，然后组织全体幼儿一起玩老鼠笼的游戏，在游戏中我先请小朋友们先说一说老鼠的特征，再根据大家的描述进行总结，回到教室后我再出示老鼠的图片请幼儿欣赏。在玩过了游戏、看过了图片之后，小朋友们对老鼠的特征都非常清楚了，所以，接下来的绘画活动就变得容易多了。活动中小朋友们画的老鼠都很生动、形象，有的幼儿还能够想象画出不同姿态的老鼠。由此可见，在这些有趣的游戏中，幼儿不但对绘画活动产生了浓厚的兴趣，而且在游戏中不知不觉地掌握了绘画技能。
三、利用多种绘画形式和绘画工具激发小班幼儿的绘画兴趣
在幼儿园美术活动中，通常使用的绘画工具都是记号笔、油画棒、炫彩棒、水彩笔等，绘画形式非常单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力。因此，在幼儿园美术教学活动中应运用多种绘画形式，如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、刮画、粉笔画、水墨画等，这些绘画形式色彩鲜艳，展示的效果好，而且幼儿学起来也很容易，能大大提高幼儿的绘画兴趣，使幼儿体验到成功的喜悦。例如刮画是一种很新颖的绘画材料，它的操作方式和五彩缤纷的颜色能够很好地吸引幼儿，在平时的美术活动中老师可以多让孩子们接触刮画，并练习刮画，用这种新颖的绘画材料来激发幼儿的绘画兴趣。
四、通过观察、欣赏激发小班幼儿的绘画兴趣
现在大部分美术教学都只注重幼儿操作的这一部分，而很少让孩子们去观察与欣赏。孩子对颜色的感知力，光通过操作获得的只是片面的，我们还要让孩子们去观察去欣赏。因为年龄越小的孩子，以自我为中心越明显，他们只关心自己而很少去关注别人或者其它环境，这在一定程度上限制了小朋友能力的发展，因此更需要我们老师有意识地去引导，带他们去观察、去评价，提高小朋友对于颜色的感知力。我们可以将孩子们的作品全部展示出来，然后和孩子们一起点评，重点放在各种颜色带给我们什么样的感觉，同时要将人们在日常生活中的审美观注入到这一过程中来。例如我们认识红色，和孩子们谈论太阳就是这个颜色，它带给我们一种暖暖的感觉，看到这种颜色，我们就会很高兴，很快乐。认识黑色，我们可以说，这是夜晚的颜色，人们都会很安静的睡着了。还有不高兴的时候，遇到伤心事的时候，我们也会用这样的颜色来表示......另外我们可以结合颜色来进行一些简单的线条学习。刚开始由于孩子小，小肌肉的控制能力不是很强，所以，我们可以从一些短线条开始练习。比如我们可以画五彩缤纷的小雨，从而引导孩子们画一些短的斜线，或直线，加强小朋友手的控制能力，然后再有目的地练习曲线和圆，为构图做一些基本的准备。
在平时的教学活动中经常会发现在一张大的画纸上，小朋友画得只有芝麻粒一般大小，也有的画得出奇的大，整个画面看起来很不舒服。这时，我们可以通过欣赏画来促进他们对这一要求的认识。这些画可以是名画，也可以是小朋友们自己的画，让他们通过欣赏与比较来认识构图的重要性。这样，通过欣赏也能很好地激发幼儿的绘画兴趣。
五、在鼓励、引导和激励中激发小班幼儿的绘画兴趣
小班幼儿在绘画的过程中，常没有明确的目标，很多小朋友都是天马行空，想到什么就画什么，有时候不会跟着老师的主题走。甚至很多时候有的幼儿什么都想画，但又不知到怎么画，到最后过了很久纸上还是一片空白。面对幼儿出现的困难教师应进行相应的指导，多了解幼儿创作的心态和意图，多给幼儿正面的指导。对幼儿成功的地方加以鼓励，并通过问题以及建议提出等方式引导幼儿明确自己的创作意图。如：“看看旁边的小朋友画了什么？对你有启发吗？你想画什么？你哪里不会画呢？”通过询问、建议，鼓励帮助幼儿最终成功地实现自己的创作意图，体验成功带来的快乐。
在平时的美术教学活动中经常会碰到很多幼儿，想法很多，他想怎么创作就怎么创作，绝不会考虑自己想的与实际情况是否吻合，而作为老师我们不能以成人的观点简单地说些带有批评意味的话，那样会挫伤幼儿的积极性。教师的语言要能让幼儿乐于听乐于接受，要恰到好处，所以，我们应肯定每位幼儿作品的长处和闪光点，让幼儿亲身体验到成功的喜悦，从而强化他们对美术活动的兴趣，对活动没兴趣的幼儿，我们都应以亲切的口吻鼓励他大胆作画，当他有一点点进步，我们并给予表扬和鼓励。每次作品完成之后，我们都把所有的作品进行展示，使幼儿感受到成功的喜悦。一些画面很简单甚至不易让人看得出画的是什么的幼儿作品，如果不让孩子解释给你听他画的是什么内容的话，也许你就会错过了一副精彩的作品。例如：有的孩子在画上涂满了黑色，一眼望上去，黑乎乎的一片没有什么看点，可他却会告诉你：这是天上的星星宝宝们玩累了，回家睡觉了。孩子这样解释了，你会觉得那幅作品意境非凡。
在小班幼儿的绘画活动中，教师要充分发挥其主导作用，尊重孩子之间的个体差异，利用多种有效方法，调动幼儿主动性、积极参与性，激发幼儿的绘画兴趣。幼儿是主体，老师是引导者、合作者、应随时观察幼儿的情绪变化。适时地给予指导，对于孩子的点滴进步、闪光点加以表扬、鼓励。当孩子遇到困难无从下笔，则要引导幼儿大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象、创造。活动结束时，我们要展示孩子们的作品，肯定幼儿绘画的成果，指出不足的地方。对于小班幼儿来说，在评价时教师还要采取全面肯定的方法鼓励，经常给一点小小的奖励。如奖励一朵小红花、画一颗五角星等，每当得到奖励时，孩子们都会非常开心和满足。在他们看来，得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而对绘画充满自信，也更加感兴趣了。
孩子是热爱美术的，他们感受美、表现美的能力也是非常强的。但是，幼儿绘画兴趣的培养也需要根据他们自身的发展规律而进行。在美术教育活动中，要尊重孩子的个体差异，通过自由的积极的活动来树立他们在美术活动中的自信，激发他们对美术活动的兴趣。当然，激发和培养幼儿美术兴趣的方法是多种多样的，还需要我们去探索、去创新、去发现，让幼儿在有趣的活动中实现美术的真正价值，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要》（试行）--北京师范大学出版社
[2]《幼儿园课程指导丛书》（艺术）--南京师范大学出版社
[3]《学前儿童美术教育》 张念芸编著--北京师范大学出版社
[4]周晴.让幼儿成为绘画的研究者；幼儿教育[J]2003；（23）48
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